语文课件,大班语文课件

教学目标：

知识与技能：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、了解课文的主要内容、意境和情感。

3、正确认读本课4个生字，会写10个生字。

过程与方法：

1、在学习过程中，让学生获得成功的体验。

2、展开小组讨论，对课文内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：

培养学生学习语文的兴趣，并让学生体会月光下的动人场景和美好意境，让孩子更深刻的体会到柔和的月光下充满着无限的情意，感受到爱的存在和温暖。

教学过程

一、谈话引入新课

1、师：同学们你们都走过什么呀？

2、学生自由发言。

3、师：今天我们来学习一篇课文《走月亮》，你想知道他们是怎样走的吗？揭示课题。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。

2、勾画出自己不明白的地方。

3、师：读完课文后，你的感受是什么？

三、品读课文，理解内容，感受情感

1、再读课文，你觉得课文哪些地方最美？

2、小组内学生自读。

3、全班交流。

4、这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。

5、问：还有不懂的'地方吗？（全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖）

6、学完课文后，你最想说什么？

四、记忆字形，指导书写

五、课外积累

1、摘抄文中的好词、好句和好段。

2、背诵课文。

活动目标

1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。

2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。

活动准备

1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

2.挂图若干。

活动过程

1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？

说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。

2.理解信的基本内容。

师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。

提问：请你猜猜小猫在信里

一、教材分析

在人教版高中语文课改新教材中，共设计了两个小说单元。一个是必修三中的第一单元，其中选了《林黛玉进贾府》、《祝福》及《老人与海》，《林黛玉进贾府》《祝福》是教读篇目，《老人与海》是自读篇目。另一个是必修五第一单元，其中选了《林教头风雪山神庙》、《装在套子里的人》和《边城》，其中《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》是教读篇目，《边城》是自读篇目。

（一）必修三与必修五小说单元的勾连打通

1．必修三与必修五的选文思路一致：

（1）必修三第一单元，学习具有代表性的三篇中外小说：《林黛玉进贾府》、《祝福》及《老人与海》。《林黛玉进贾府》节选自我国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》，是整个封建时代统治阶级的缩影；《祝福》选自鲁迅作品《彷徨》，鲁迅的小说是中国文学现代化的开路先锋，在文学史上具有划时代的意义；《老人与海》由于体现了：“人在充满暴力与死亡的现实世界中表现出来的勇气”而获得1954年的诺贝尔文学奖，是海明威的代表作。

（2）必修五的三篇小说依然延续了必修三的选文思路：《林教头风雪山神庙》节选自同属中国古典文学四大名著之一的《水浒传》，是一部针对黑暗的、混乱的主流社会的反抗史；《装在套子里的人》是俄国文学巨匠契诃夫的代表作，主人公别里科夫成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征；《边城》是沈从文的代表作，是他表现人性美最突出的作品。由此可以看出，在浩如烟海的文学作品中，教材的编者精心选择了不同时期（古代、现代、当代）最好作品，挑选了中国与外国不同风格的名家名作，让我们与学生一同畅饮最醇厚的文学佳酿，同时，也希望藉此为学生打开文学阅读的大门，一窥堂奥。

2.必修三与必修五的教学目标与课后练习一脉相承的

（1）必修三中，课堂目标着重于小说本身的特点，学习小说如何刻画人物性格，描摹人物心理，表现矛盾冲突，以及再现生活环境；必修五则在学习小说特征的基础上，着重指向阅读者自身的提高：开阔视野，陶冶情操，提高文化素养及审美能力。

（2）必修三的小说学习更强调基础知识的传递，如传统小说与现代小说的区别，必修五则更注重细节的探讨和艺术特色的领悟。

（3）必修三小说学习的主要任务是欣赏人物形象的多样性与丰富性，品味叙述语言与人物语言的不同特点；必修五则结合小说三要素探讨作品主题，细化情节的`展开和矛

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。写好教案，课堂教学更有效。有请阅读我们为你编辑的“语文活动课件”，此文章内容仅供参考请慎重对待！

教学要求：

1.练习写好全包围的字和半包围结构的字。

2.复习识记生字的方法，学习按意思给所学生字归类。

重点难点：

掌握正确的写字方法。

寻找规律，自主识字，巧记生字。

教学过程：

一.万花筒

1显示周围的字符：团、**、国家、圆圈

1)生认读,说出结构。

2）师生交流书写注意事项。

大口框写正

3） 想一想，我们还学了什么关于全面包围结构的话？写写。

回，困2.出示半包围结构的字：风，远，庄，句。

1）生认读，说出结构。

2）讨论半包围结构的字有哪些类型？除了书中的例子，你还知道什么？

3）引导学生对具有半包围结构的单词进行分类和识别。

风：凤凰

庄：床原：远：在，近。。。。。。。

句：勺 ，甸

4） 学生观察每种半封闭结构的写作时应注意的问题。

二.大舞台____巧记生字

1.生自己观察,读读文中的内容,了解文中巧记生字的方法。

2.生互相交流自己平时记字的方法，途径。

3.师引导学生把大家的方法归类：

1）走路识字——观察经过的路途遇到的字，想法去识记。

2）电视，电脑识字。

4鼓励学生不时记忆生词。

5,课后延展:

自制全新单词课本，老师定期检查。

让汉字更干净语文教案

教育目的

通过活动，使学生更努力认真地学习汉字，正确掌握和使用汉字，同时培养学生关心社会的意识，[语文教案]小学语文活动课《让汉字更干净》教学设计。

活动准备

1．学生分成四组到街道、社会上寻找错别字、不规范字做好“啄木鸟”头饰。

2．教师准备部分错别字例子。

3．奖品：本子若干本。

4．四块小黑板上各画好一棵树，写上错别字。

活动过程

一

主挂人甲：同学们，你们知道世界上最古老的文字是哪一种吗我可以自豪地告诉你们，它就是汉字。

主持人乙：几千年来，我国人民用汉字写下了大量不朽的著作，内容涉及哲学、历史、文学、地理等。这些宝贵的遗产流传至今，使我们对祖国的文明史有了清楚的了解。我们祖先创造的灿烂文化，对人类文明作出了卓越的贡献。

主持人甲：现在汉字仍在继续发挥它的作用，人们还在使用汉字记录着今天的一切，让后代的子子孙孙了解今天，认识今天。所以，汉字在目前，甚至在今后一个相

这是励志的句子的编辑为你准备的“语文信课件”相关资讯，本篇文章仅供参考请勿实施侵权等行为。教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。教案是将教化育注重实效的重要指导。

一、答题思路：

①本文是一篇写人记事的记叙文（写景状物）的记叙文。

②文章按照xx的写作结构/写作顺序，运用了xx等写作手法；（可选）

（写作结构：总分总，总分，分总等；写作顺序：时间顺序，空间顺序，时间发展的顺序等；写作手法：写景抒情、比喻、拟人、排比、夸张、对比等；写人记事：语言、动作、心理、外貌描写等。）

③描写了xxx（简要概括内容），表达了作者xx的感情/教会学生xx的道理。（情感分类：写景状物类一般为表达对 xx 的喜爱、热爱、赞美之情；写人记事类：一般为表达对某人的xx之情，或学会xx的品质、精神等。）

题型二：请设计本节课的教学目标、教学重难点。

一、答题思路：

1.教学目标：

知识与能力：学生会认xx等xx个生字，能够正确书写xx等xx个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（学会xx的写作手法；把握文章的写作顺序/写作结构。（选填））

过程与方法：通过反复朗读/小组合作/讨论探究/联系上下文/联系生活实际（可选），品析重点段落/揣摩优美语句/理解重点词语的意思（可选），提高分析作品的能力。（在探究中学会运用xx、xx等写作手法/修辞手法。（选填））

情感态度与价值观：体会作者在文中表达的感情，培养xx的情感/学会xx的道理/养成_xx的习惯。

2.教学重难点：

教学重点：掌握本课生字词，能够熟练、有感情地朗读课文，掌握xx等写作手法。

教学难点：体会作者在文中表达的情感，培养xx的感情。

题型三：教学环节设计

（导入环节设计及设计理由考察较多，需重点掌握。其他环节考察较少）

1.新课导入设计

答题思路（三种主要导入方法可选）

（1）多媒体导入

①开课之初，利用课件/多媒体给学生展示xx的视频/图片/音乐，引导学生仔细观看/聆听。

②播放结束之后，向学生提问：“同学们，看了老师给大家播放的视频/图片/音乐，大家有什么样的感受/大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的视听感受。

③教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。

（2）生活实例导入

①开课之初，询问学生：“同学们，你